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语文教学的“八字宪法”是指:字、还有哪些

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本文目录

八字宪法内容语文教学的“八字宪法”是指:字、还有哪些八字宪法内容

八字宪法的内容概括为:土、肥、水、种、密、保、工、管。

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其主要内容是:

土:整平土地,保持水土,土壤普查,(按地块制订土壤成分档案),改良土壤,因地改良、因地种植、因地施肥,拓荒扩大耕地面积,施行土地利用规划。

肥:广辟肥源,测土施肥、按需施肥、科学施肥,针对土地和农作物的类别增加肥力、提高肥效。

水:大办水利,建立和维护灌溉水源,兴修蓄水和灌溉工程,合理用水,逐年扩大旱能浇、涝能排的高产、稳产田面积。

种:培育、繁殖、推广、普及农作物的优丰产良品种。

密:合理密植,适度增加单位面积的农作物株数。

保:植物保护,防治病、虫害。

工:改良、创新农业生产工具。

管:精耕细作,加强田间管理。改进耕作方式,扩大复、套、间种、轮作面积。搞好除草、追肥、铲蹚、收获等系列环节。

八字宪法是现代的农业科学理论和传统的农业实践经验的完美结合,作为我国农业科技的母法,它是农业综合技术的高度总结,准确的指明了我国农业生产力的着力点。八字宪法所规范是是典型的生态、有机农业。要的是蓝天、碧水、净土,绿色有机食品。

语文教学的“八字宪法”是指:字、还有哪些

“字”“词”“句”“篇”“语”“修”“逻”“文”。这是一种描述性而非类型化的表达,是老师们对教学实践中所教的知识的一种经验性的总结。一方面,没有关于“为什么要有”的论证,例如为什么要有“篇”、又什么要有“逻”,“篇”的知识、“逻”的知识对语文教学有着什么意义,起着什么作用,并没有具体的讨论。另一方面,这八个方面的知识相互之间是什么关系,它们如何组合在一起,这些问题,“八字宪法”既没有讨论,从它们的内涵中也看不到有这种关系的可能。显然,“八字宪法”并不是关于“语文知识”的系统的表达,它实际上是老师们在教学中实际上教到的知识的混合,它们没有为解决语文教学的“知识问题”提供什么线索。

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